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¿CÓMO DETECTAR PROBLEMAS DE APRENDIZAJE?

La educación es una parte importante en la vida de un niño desde el estado de salud, de la estructura de su personalidad y del ambiente va a depender que puedan lograr una buena adaptación a la escuela. Por eso que se deben considerar los factores que influyen en las dificultades de aprendizaje. Estos factores coexisten, es decir que actúan sobre sí, pudiendo existir el predominio de alguno sobre otro. Ellos son

•        Cognitivos (pensamiento / razonamiento, concentración / atención y memoria)

•        Afectivo-sociales (actitud, motivación, voluntad y habilidades sociales)

-Ambientales (lugar, estado mental, tiempo)

•        Factores madurativos evolutivos: Se refieren a las posibilidades innatas independientes del desarrollo y del medio.

•        Factores emocionales: Puede observarse una inhibición, una represión de la operación de aprender.  

Síntomas o señales de alerta

•        El niño es muy inquieto - Se mueve mucho físicamente.

•        Es disperso - No puede concentrarse.

•        No sigue instrucciones - Se le dificulta seguir instrucciones correctamente.

•        Es impulsivo - Trabaja rápida e impulsivamente y no termina, y/o comete muchos errores.

•        Es lento - Trabaja lentamente y no termina.

•        Lee mal - Invierte o se salta letras y palabras.

•        Escribe mal - Invierte o se salta letras y palabras.

•        Tiene deficiencias en el lenguaje - Tiene vocabulario pobre.

•        Tiene un déficit motriz - Tiene algún déficit en la motricidad gruesa o en la

fina.

•        Se le dificulta mucho el concepto matemático en general.

•        Es errático - Unos días puede hacer algo y otros no.

•        Se cansa más rápido que los demás Un síntoma no significa nada. Dos o más es indicativo de problemas de aprendizaje.

indicarían que algo sucede: desmotivación, baja autoestima, déficit en habilidades sociales e incluso abandono escolar.

Pero ¿cuándo acudir a un especialista?

Es importante acudir con un especialista o al terapeuta del lenguaje si existe un problema de lenguaje a partir de los 4-5 años. Si aparecen problemas en la adquisición de la lectoescritura acudir con 6-7 años y si aparecen problemas de comprensión lectora, atención, cálculo a partir de los 8 años.  Al considerar los problemas de aprendizaje debemos tener presentes tres áreas fundamentales: la visión, la audición y el desarrollo motor.

¿En qué ámbitos puede actuar el Pedagogo?

El Pedagogo trabaja los siguientes aspectos: potenciar hábitos de estudio y organización, aumentar la motivación por los estudios, potenciar el trabajo y el estudio individuales, trabajar las dificultades atencionales, intervenir en las dificultades de aprendizaje, ayudar a superar bloqueos emocionales y/o rechazo a la tarea escolar...

¿Qué señales de alarma nos pueden indicar que es necesario acudir a la

consulta de un Pedagogo?

Desgana o apatía hacia el estudio, disminución significativa del rendimiento escolar, falta de hábitos y técnicas de estudio, pérdida de atención o concentración, cambios de humor.  

¿Cuál debe ser el papel de los padres?

Deben valorar siempre los pequeños éxitos, animando al niño a confiar en sí mismo y a valorarse. Asimismo, es importante evitar las comparaciones con sus hermanos o amigos. Hay que enseñarles a no desanimarse ante los primeros fracasos, que hay que ser tenaz y buscar alternativas. Y también es muy importante fomentar la lectura desde pequeños: contar cuentos, hacer que los cuenten ellos, animarles cuando lean alguna cosa, etc.

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Dificultades de aprendizaje

Las dificultades de aprendizaje se refieren a un grupo de trastornos, que son manifestados por dificultades significativas en la adquisición y uso de la capacidad para entender, hablar, leer, escribir, razonar o para las matemáticas. Estos trastornos son intrínsecos al individuo, y presumiblemente debidos a una disfunción del sistema nervioso, pudiendo continuar a lo largo del proceso vital. Pueden manifestarse problemas en conductas de autorregulación e interacción social, pero estos hechos no constituyen por sí mismos una dificultad de aprendizaje.

Tipos de dificultades de aprendizaje

o   TDAH.

Se refiere a al “trastorno por déficit de atención con hiperactividad”, este trastorno provoca que las personas permanezcan sentados, concentrarse, enfocarse y controlar sus impulsos y emociones. Esto no se debe a que sean perezosos, sino a que tienen una condición médica a nivel cerebral. Aunque la causa precisa del TDAH se desconoce, las investigaciones indican que factores genéticos, diferencias en el desarrollo del cerebro y en cómo el cerebro procesa los neurotransmisores (químicos cerebrales) juegan un papel importante.

o   DISLEXIA. DIFICULTAD PARA LEER.

Se le conoce como una “discapacidad de aprendizaje basada en la lectura”, y a veces se le llama “discapacidad con la lectura”. La dislexia puede causar problemas con la lectura de diferentes maneras, incluyendo dificultad para pronunciar algunas palabras, hacer rimas o entender un texto. Pero la dislexia puede afectar más que la destreza para leer, puede dificultar la escritura, la ortografía e incluso la socialización.

o   DISCALCULIA. PROBLEMAS PARA LAS MATEMATICAS.

Conocida como la “discapacidad de aprendizaje con las matemáticas”. Puede que hasta haya escuchado que se refieran a ella como “dislexia de las matemáticas”. La descalculia causa constantes problemas para trabajar con los números y entender los conceptos matemáticos. Sin embargo, la discalculia puede pasar desapercibida los primeros años, porque los niños aprenden muchas habilidades matemáticas básicas a través de la memorización.

o   DISGRAFIA. PROBLEMA PARA ESCRIBIR.

La digrafía afecta la habilidad para escribir. Las personas con disgrafía podrían tener una escritura desordenada, así como dificultad para sostener el lápiz, dibujar o trazar letras. Sin embargo, esta dificultad de aprendizaje puede afectar la escritura de muchas otras maneras. Las personas con disgrafía pueden también tener dificultad para organizar sus pensamientos y expresarlos usando una estructura de oración adecuada

o   DISPRAXIA. PROBLEMAS CON LAS HABILIDADES MOTORAS.

La dispraxia causa problemas con la planeación y coordinación de los movimientos físicos. Puede afectar las habilidades motoras finas (usar los músculos pequeños de las manos y antebrazos), las habilidades motoras gruesas (usar los músculos largos de los brazos, las piernas y el torso), así como el equilibrio, la coordinación y los movimientos relacionados con el habla.

        Estrategias para  las dificultades de aprendizaje.

• Ayudar a los niños a generar hábitos de estudio. Establezca horarios claros y estables. Recuerde que no debe disminuir la exigencia, sino que adaptarla a las necesidades de cada hijo.
• Potencie en el niño distintas habilidades, más allá de lo cognitivo. Pueden ser de carácter deportivo, social o afectivo. Lo importante es comprender que la dificultad para aprender es sólo una parte de su existencia.
• Desincentive los comportamientos inadecuados o violentos, evitando imponer el castigo físico como medida disciplinaria, ya que esto potencia la aparición de la conducta que se trata de extinguir.
• De instrucciones claras, breves y precisas. Esto ayudará al niño a comprender mejor el mensaje.
• La rutina, el orden y la organización de los espacios y tiempos son primordiales. Los hijos deben tener claridad respecto de aquello que deben hacer, cuándo y dónde lo deben cumplir.
• Fomente las habilidades sociales. En la medida que los niños juegan con otros, aprenden la experiencia de la autorregulación a través de la socialización con los pares.

Comprensión Lectora

Presentación en Prezi

Enlaces

A continuación encontraran  distintos Linck que te ayudaran a entender más acerca de los temas abordados en el blogger y un poco mas interactivo
Base de datos/enlaces para acceder directamente a materiales educativos multimedia creada por el CITA -Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas- de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez. Tiene buscador de materiales. Esta bibliteca está organizada por recursos para la Educación Infantil, Primaria y Secundaria
 Es un blog de edublogs que publica los post o noticias que se publican en los blogs de otros docentes adscriptos al mismo. Además permite acceder a esos blogs educativos, crear nuevos blogs o suscribirse a canales RSS de noticias educativas. Tiene secciones como una biblioteca de blogs, una wiki sobre los mismos, tutoriales para crear blogs, etcEl propósito de esta página es ayudar a los estudiantes hispanoparlantes a nivel de ESO y Bachillerato en la búsqueda de fuentes, trabajos y apuntes para facilitar la realización de las tareas escolares. No realizan tareas, solo ofrecen vínculos a páginas interesantes donde investigar fuentes en Español. Es una cuidada selección de gran calidad muy recomendable.

La Historia De la educación.

La historia de la educación va de la mano de la evolución del ser humano, no existe ninguna sociedad por primitiva que sea en la que no se presente la educación. Comenzando por la transferencia de simples saberes conocidos a las nuevas generaciones para su perpetuación continua, hasta el establecimiento de hábitos y costumbres, desembocando en culturas complejas transformadas en sociedades. En las culturas y sociedades no se presentan únicamente tradiciones y sincretismos, si no que todo esto se convierte en una gama de concepciones religiosas, filosóficas y tecnológicas, que son la base de las idiosincrasias de cada país. La educación tiene su origen en las comunidades primitivas, y el punto de referencia se encuentra cuando el ser humano pasa del nomadismo al sedentarismo, ya que la caza y la recolección son las principales fuentes de alimento y supervivencia, y los elementos principales que influyen para abandonar el carácter errático del ser humano y que éste se estableciera en lugares estratégicos para proveer de alimentos a la comunidad. Los métodos de enseñanza más antiguos se encuentran en el Antiguo Oriente (India, China, Persia, Egipto), así como en la Grecia Antigua. La similitud educativa entre estas naciones radica en que la enseñanza se basaba en la religión y en el mantenimiento de las tradiciones de los pueblos. Egipto fue la sede principal de los primeros conocimientos científicos escritura, ciencias, matemáticas y arquitectura. Persia se encargo de priorizar el entrenamiento físico que después le secundo Grecia con la Gimnasia. Grecia es el lugar en el que parte el pensamiento occidental con Sócrates, Platón, Aristóteles, Aristófanes, Demócrito e Isócrates. El objetivo griego era alcanzar la perfección con la enseñanza de disciplinas como la Música, Estética, Poesía, Literatura, Gimnasia y Filosofía. Dentro el desarrollo del Mundo Occidental se encuentra también una ciudad importante la Antigua Roma, lugar en el que se dio origen la lengua latina, la literatura clásica, la ingeniería, el derecho, la administración, arquitectura y la organización del gobierno (Política). Los métodos romanos en los que se basaba la educación eran los conocidos Trivium (retórica, gramática y dialéctica) y Quadrivium. En esta época es donde se establece e papel de maestro-alumno, con Marco Fabio Quintiliano como el principal pedagogo romano. Quintiliano asignaba un alto valor a las aptitudes naturales de los niños. En su opinión, la torpeza y la incapacidad son fenómenos raros. La pedagogía “tradicional” comienza en Francia en los siglos XVII y XVIII. Esta se caracteriza por la consolidación de la presencia de los jesuitas en la Institución escolar, fundada por San Ignacio de Loyola. Los internados que eran los que tenían más auge por la forma de vida metódica en la que se basaba, presentando dos rasgos esenciales: separación del mundo y, en el interior de este recinto reservado, vigilancia constante e ininterrumpida hacía el alumno. El tipo de educación se establece a partir de la desconfianza al mundo adulto y quiere en principio separar de él al niño, para hacerle vivir de manera pedagógica y apegada a la religión en un lugar puro y esterilizado. El sistema escolar programado por los jesuitas consistía a grandes rasgos en poner en entre dicho la historia, la geografía, las ciencias y la lengua romance, el lenguaje utilizado diariamente era el latín, así como inculcar la más estricta costumbre de la sumisión, asegurar la presencia ininterrumpida de una vigilancia y transferir al alumno a un mundo ejemplar y pacífico.

Evaluación

La evaluación la denominamos a la acción y efecto de evaluar. La palabra,  deriva de evaluar, que a su vez proviene del francés évaluer, que significa ‘determinar el valor de algo’.

La evaluación tiene por objeto determinar en qué medida se han logrado los objetivos previamente establecidos, que supone a un juicio de valor sobre lo antes establecido, y que se emite al contestar información con dichos objetivos. Se debe de considerar un conjunto de criterios y normas, el valor o la importancia de lo que será evaluado.

La evaluación se puede utilizar en distintos campos de la actividad humana, como en la educación, la industria, la salud, la psicología, la gestión empresarial, la economía, las finanzas, la tecnología, etc.

-Existen diferentes tipos de evaluación, que pueden ser:

• ·        Evaluación educativa
• ·        Evaluación diagnostica.
• ·        Evaluación formativa.
• ·        Evaluación de desempeño.

·        Autoevaluación

-¿Qué es la evaluación educativa?

 La evaluación es una etapa del proceso educacional, que tiene por finalidad comprobar, de modo sistemático en qué medida se han logrado los resultados previstos en los objetivos que se hubieran especificado con antelación.

Es una de la etapas más importantes, que debe ser continua y constante, porque no basta un control solamente al final de la labor docente, si no antes, durante y después del proceso educativo, y a que esto no va a permitir conocer el material humano que estamos conduciendo, así como también nos podemos percatar de los aciertos y errores que estamos produciendo en el desarrollo del  que hacer educativo. De acuerdo a los resultados de la evaluación se harán los reajustes o mejoramientos de la enseñanza.

-Importancia:

En el campo educativo, dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje, la evaluación permite descubrir que los objetivos planteados se han cumplido o no, lo que servirá para retomar aquellos que no fue asimilado por los alumnos, reforzar los éxitos obtenidos y no incurrir en los mismos errores en el futuro, para lo cual será conveniente introducir el cambio de estrategias pedagógicas para enmendar lo insuficiente.

-Características más importantes:

·        Integral: se encarga de los comportamientos de alumno, sus personalidades, atiende y da significado a todos los factores, que condicionan la personalidad y el rendimiento del alumno.

·        Sistemática: la evaluación no se cumple improvisadamente, sino que cumpla con un plan previamente elaborado.

·        Continua: su acción se integra permanentemente al quehacer educativo. Se extiende a todo el proceso de enseñanza y aprendizaje

·        Acumulativa: requieren el registro de todo lo que realizan, implica observaciones más significativas de las actuaciones de los alumnos.

·        Científica: uso de técnicas, métodos y procedimientos garantizados como confiables y válidos.

·        Cooperativa: el alumno y la comunidad no pueden ser ajenos a su propia esencia.

LA EDUCACIÓN A LO LARGO DE LA VIDA.

En esta pagina encontraras información que te ayudará a entender y comprender la educación a lo largo de nuestras vidas

El Analfabetismo

https://www.inegi.org.mx/RDE/RDE_07/Doctos/RDE_07_Art1.pdf